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- 1.關於培養教師的目標及達成該目標的計畫。
教育職員許可法施行規則第22條之6
1.關於培養教師的目標及達成該目標的計畫。
下關市立大學作為貫徹教育和研究的理念,提出了“未來社會的創造”、“與地區社會的共創”、“與國際社會的共創”三個方面。
另外,其目的是“在教授研究綜合性知識和專業學術的同時,通過扎根於地域、以世界為目標的教育和研究培養有為的人才,為地區社會和國際社會的發展做出貢獻”。(下關市立大學學則第1條)
遵循這三個理念和目的,以培養富有平衡的教養和教師以及與教科書相關的高度專業性兼備的教師,作為教育者擁有強烈的使命感和倫理觀,培養具備在廣泛的交流中與他人合作、協作能力的教師為目標在。並且,這樣的教師應時代的變化和地域社會的要求,計畫培養豐富地創造社區的確實的實踐力。
為了達成這個教師培養的目標,設置了以下的課程,整頓指導和支援體制。
・作為教養教育提供的自由藝術科目群(人文科學、社會科學、自然科學、生命・健康科學、人權・共生)和為了加深地區理解的下關學等,作為教師被要求的能夠掌握廣泛豐富的知識和學習能力的課程的設置
・為了提供有關教職及科目的專業性學習,活用教職履修病歷,回顧學生的學習成果,同時進行4年的系統性指導
・謀求與教育委員會和地區學校的合作,推薦通過學校體驗制度和看護等體驗的現場體驗和以學校志願者為首的各種地域志願者活動
・充實以教職專職教師為中心的組織性指導和支援體制,以建立與各個年齡層的人際關係,以教師的使命感和倫理觀來行動。
另外,本校活用學部、專業科各自的特色,以培養以下教師、特別支援教育的專家為目標。
Ⅰ 學部
1.經濟學院(經濟系・公共管理系)
1)為了理解多樣的人和他們的生活、社會、文化,掌握了廣泛教養的教師
2)能夠從多角度理解各學科的專業知識,根據社會、地理歷史、公民的基礎知識和科學依據,培養自己思考、可持續社會的擔負者的學修者的教師
3)以知識和理論為基礎,多方面理解學生和狀況,為了學生的全人成長發展,能夠一生持續學習的教師
4)對於教育課題和地域課題,能夠收集、分析、提案必要的數據,能夠為解決課題與各種立場的人合作、協作的教師
5)教師收集、分析各種教育活動所需的兒童學生的數據,掌握了作為正確利用資訊通訊技術的教師的數據素養
2.數據科學學院(數據科學系)
1) 教師可以在收集、整理、分析統計及相關數理科學相關知識和數據的能力的同時,培養能夠成為可持續社會的支柱的學修者
2) 擁有資訊管理、分析、人工智慧等演算法相關知識,擁有妥善處理各種形式數據的倫理觀和責任感等,掌握了作為教師的數據素養的教師
3) 能夠收集、分析、提案學生理解和各種教育活動所需的數據,為解決課題,能夠與各種立場的人合作、協作的教師
4) 為了解決地區的課題,掌握了能夠活用數據分析結果的統計解釋的能力的教師
3.護理學院(護理系)
1)為了理解多樣的人和他們的生活、社會、文化,掌握了廣泛教養的教師
2) 從多角度理解護理對象,根據護理學的基礎知識和科學依據掌握優質護理實踐能力的教師
3) 深刻理解孩子成長發育的機制,無論健康還是不健康,都能支持所有健康水平的孩子健康成長和發展,掌握解決兒童學生健康問題的判斷力和實踐力的教師
4) 尊重兒童學生的生命、尊嚴、權利,並根據作為護理專業人員的倫理觀、使命感來行動的教師
5) 發現在地區生活的各個世代的人們的健康課題,在學校保健的場上,與教職員和多職種合作,能夠幫助支持兒童學生和兒童學生的周圍人的教師
6) 教師收集、分析各種教育活動所需的兒童學生的數據,掌握了作為正確利用資訊通訊技術的教師的數據素養
Ⅱ 特殊支援教育特別課程
在日本,為了實現墨水改革教育,不管所有的教師都有無障礙,都要把握每個孩子所擁有的教育需求,根據理論來理解,需要適當對應的專業性。
本專業考慮到“什麼是障礙”,從特別支援教育的歷史、定義、相關制度、政策的變遷、各國的特別支援教育的實際情況等,培養對今後在日本應該進行的特別支援教育的應有狀態和教育理念有理想的教師以...為目的。
1)以心理及生理、病理等相關知識和多樣性理解的視點來多方面理解孩子的教師
2)掌握準確把握孩子的教育需求,兼具科學分析能力和課題解決能力的教師
3)為了在校內外進行無休無止的教育支援,掌握了協調員的資質和能力的教師
4)能夠發揮多職種合作及協作的邏輯性說明能力和溝通能力的教師