• LINE
  • facebook
  • Youtube

TextSize

Language

TextSize

Language

教育職員許可法施行規則第22條之6

6.關於提高教師培養相關教育品質的措施。

下關市立大學為了提高與教師培養相關的教育品質,採取了以下措施。

 

① 教養教職機構(共同教育)運營會議及教職教育部門會議的全校合作

作為有關教職課程的審議機關有“教養教職機構(共同教育)運營會議”。另外,作為其下門,有“教職教育部門”,各學部的教職擔當教師緊密合作,就教師培養的改善方法進行協商和執行。

 

② 教職實踐演習的全學合作

多個教職擔當教師聯合指導教職實踐演習。另外,教職的實務家教師聯合、活用外部的網路等,努力進一步提高教育品質。

 

③ 教職課程

關於教職教育部門提供的科目,可以從初步的、一般的東西到專業的、實務性的東西進行學習,制定了能夠進行系統性的教師培養教育的課程。

 

④ 細緻的指導

開始學習教職課程時,教養教職機構(共同教育)長和教務處教職負責人聯合進行“教職履修指導”,同時每年年初、春學期結束後、年度末都會設置履修諮詢會等進行履修指導。另外,關於看護等體驗實習,可以進行“看護等體驗申請指導”和“看護等體驗實習前的指導”,關於教育實習也進行“教育實習申請指導”和“教育實習前的指導”等,通過細緻的指導可以進行更好的實習和體驗支援著。

另外,在教務處設置了教職擔當窗口,專職負責人負責細緻的支援。

 

⑤ 對志願教職者的支援

以教職教育部門的實務家教師為中心,對教師錄用考試相關的講座、模擬授課的指導、論作文指導等想從事教職的學生進行支援。

 

⑥ 與下關市教育委員會及鳴門教育大學的綜合合作協定

2021年與鳴門教育大學締結綜合合作協定,擴大了本校畢業後升入教職大學院、在本校學習教職基礎科目的學生想要取得的科目範圍。並且,2023年,與下關市教育委員會簽訂了綜合合作協定。由此,可以確保教育實習地和積極參加學習支援志願者等,提供了更加掌握實踐能力的機會。

 

⑦ 導師制度的導入

本校畢業後,作為教師站在學校現場的前輩和在教職大學院學習的前輩之間有聯繫的機會,為了讓立志從事教職的高年級學生能夠和低年級學生商量,“向畢業生學習會”、“寬諮詢會”等跨學部年級的學生們提供交流的機會,高年級學生今後會成為低年級學生的導師。

 

⑧ 利用ICT及時提供資訊

教職履修者和教職擔當教師以及教務處教職擔當負責人,利用Googleclassroom等提供及時的資訊。在提供資訊方面,不僅僅是關於教職的聯絡,今後,為了作為教師磨練資質的學習支援志願者和有關教育的研修會等,為了能讓立志從事教職的學生獲得必要的資訊而下功夫。